史老师教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。通过比较的方法让学生明确用字母表示数的简洁，学生易于接受。教师分析生活性、趣味性强的数量关系，培养学生应用字母表示数的意识。在探究新知环节重视学生的知识基础与主体地位，同时进行数学思想的渗透。对细节问题的阐释清晰自然，值得我们学习。（王梅）