从学生熟悉的生活情境出发感受字母表示的优越性，用讨论青蛙的只数和眼睛数之间的关系开始新课的教学，每个环节都循序渐进的进行，根据四年级学生的认知特点，把抽象的数学知识在教师和学生的环环相扣的问答中显得娓娓道来。通过本节课的学习学生感受到了字母表示数的必要性和简洁性。