看了孙老师第三稿的教学设计，感觉整节课孙老师的设计思路非常清晰，有很多地方值得我学习。

第一：孙老师非常注重估算的教学，通过学生小组讨论估算，鼓励学生说出自己的想法，渗透估算的一些技巧，培养学生运用估算解决问题和在计算前进估算的意识和能力。

第二：在学生探究三位数乘两位数的准确计算时，孙老师给了充足的时间让学生自主去探究，尤其在学生出现竖式的方法的时候处理的非常好，让学生和前面几种方法进行比较，有哪些异曲同工之妙？然后顺势连线，这样就把算法之间的内在联系也沟通了起来，学生学起来就更加清晰了。

第三：练习的设计精。每一道题的出现，孙老师都是经过深思熟虑的。比如第一题这颗卫星绕地球 29 圈该用多少分钟呢？先估一估，算一算！为什么孙老师设计了 29 圈，而不是其他的数字呢？为了让学生从这道题知道不是所有的三位数乘两位数都可以写成三位数连续乘两个一位数这种形式的，从而让学生体会到，算法多样的背后，还要有适当的选择。

                                       （唐）