``` [山东省刘勇发表于 2013-9-30 07:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12314&ptid=2236) 我看了教学设计，有几个想法与您商量：一是情景图的出示，我现在的想法是出示文字与图形，而不是语音。当 ... ``` <br /> 感谢刘老师的提点，关于情境的作用，可能我在本节课定位成一个德育渗透的角度来处理了，因为图形和文字加在一起就一句是数学信息，即：绕地球1圈要114分，这样一条应该说比较容易发现和读懂的信息如果再用图片和文字来出示，我觉得可能就会错失一些其他教育的机会，所以就做了这样的处理。关于设计的容量的多少，这一点确实存在估计不足，加上课堂上出现了仪器的一点问题，全录下来差不多60分钟，但反观录像的时候，我发现是我在引导和组织的时候，语言过于啰嗦，如果紧凑一点，完全可以在40分钟内完成。在总结的部分，的确如您所说，我应该在算理与算法处再进行引导，让学生对算法和算理有更清楚的认识。上课的班级学生基础相对不好，所以可能在预设的时候就会有一些顾忌，我会在后面的第四稿中进行整理并改进。谢谢您！

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[山东省刘勇发表于2013-9-3007:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12314&ptid=2236)

我看了教学设计，有几个想法与您商量：

一是情景图的出示，我现在的想法是出示文字与图形，而不是语音。当 ...

感谢刘老师的提点，关于情境的作用，可能我在本节课定位成一个德育渗透的角度来处理了，因为图形和文字加在一起就一句是数学信息，即：绕地球 1 圈要 114 分，这样一条应该说比较容易发现和读懂的信息如果再用图片和文字来出示，我觉得可能就会错失一些其他教育的机会，所以就做了这样的处理。关于设计的容量的多少，这一点确实存在估计不足，加上课堂上出现了仪器的一点问题，全录下来差不多 60 分钟，但反观录像的时候，我发现是我在引导和组织的时候，语言过于啰嗦，如果紧凑一点，完全可以在 40 分钟内完成。在总结的部分，的确如您所说，我应该在算理与算法处再进行引导，让学生对算法和算理有更清楚的认识。上课的班级学生基础相对不好，所以可能在预设的时候就会有一些顾忌，我会在后面的第四稿中进行整理并改进。谢谢您！