``` [深圳宝安-孙明岩发表于 2013-9-28 16:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11791&ptid=2236) 卫星运行时间（第二稿）——两、三位数乘法【教学内容】北师大版小学数学四年级上册第三单元33~34页 ... ``` <br /> 感觉这一稿已经非常棒！深深感觉到老师“心中有学生”，时刻在基于孩子的情况展开教学，预设多了，到位了。建议有两点： 1.对估算这块，要对学生出现的情况进行充分预设。同时，避免这样的问题：展现了一大堆做法，孩子脑中留下的印象是“多而杂”。教师要注意帮助引导“类化性概括”。不管是出现多少种，无非是两个都估整，一个估整的思路，方法是，往大凑整，和往小凑整。本质都是为了简便，利于口算。 2.关于内容的整合有点点担心。其实，现在这节课看起来内容已经很满了，时间上有担心，基本训练的时间够不够，足不足？整合会不会变得潦草？让中间有零、末尾有零、进位的等这些情况一带而过？这些内容其实是相对容易出问题的部分。尤其是孙老师说自己的孩子是这样的情况，建议这点可以做好充分准备，方案多做一种备案，到时候看课堂情况灵活处理，不要勉强整合。当然，即便整合的结果不太理想，这些也可以在后续的课时中继续补救的。

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[深圳宝安-孙明岩发表于2013-9-2816:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11791&ptid=2236)

卫星运行时间（第二稿）—— 两、三位数乘法【教学内容】      北师大版小学数学四年级上册第三单元 33~34 页 ...

感觉这一稿已经非常棒！深深感觉到老师 “心中有学生”，时刻在基于孩子的情况展开教学，预设多了，到位了。

建议有两点：

对估算这块，要对学生出现的情况进行充分预设。同时，避免这样的问题：展现了一大堆做法，孩子脑中留下的印象是 “多而杂”。教师要注意帮助引导 “类化性概括”。不管是出现多少种，无非是两个都估整，一个估整的思路，方法是，往大凑整，和往小凑整。本质都是为了简便，利于口算。
关于内容的整合有点点担心。其实，现在这节课看起来内容已经很满了，时间上有担心，基本训练的时间够不够，足不足？整合会不会变得潦草？让中间有零、末尾有零、进位的等这些情况一带而过？这些内容其实是相对容易出问题的部分。尤其是孙老师说自己的孩子是这样的情况，建议这点可以做好充分准备，方案多做一种备案，到时候看课堂情况灵活处理，不要勉强整合。当然，即便整合的结果不太理想，这些也可以在后续的课时中继续补救的。