我是红军小学郭丽，张老师这节课经过反复修改打磨，环节设计基于学生思维特点一次比一次细致，以盲盒导入激发学生兴趣，以生活中常见的图形为载体，让学生在观察中寻找规律，尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。