小学教师在数学教学过程中应该认真钻研教材，选择一些典型例题与练习题，引导学生首先将问题符号化，即 能够将问题的数量关系用数学符号表 示出来，然后让学生完成符号运算。通过这些典型例题与练习题，学生在符号运算和推理过程中体验到数学符号为解题的重要工具所呈现的优越性，强化数学符号意识。