小学生学习数学是一个思考的过程，思考是孩子们学习数学认知过程的本质特点是数学的本质特征 。可以说没有思考就没有真正的数学学习，在《正比例》这节课中李老师把思考贯穿教学的全过程 让孩子们通过观察两个相关联的量，思考他们之间的特征 初步渗透正比例的概念，这样的教学让所有孩子们在观察中思考，在思考中探索，在探索中获得新知，大大提高了学习的效率。