``` [wyq97560 发表于 2013-9-17 18:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=8550&ptid=2236) 分享了孙老师的教学设计，提出几点初浅思考：计算教学如何让学生经历“做数学”的过程？算法的探究与算理 ... ``` <br /> wyq97560老师：谢谢您！做数学，这个理念很好，值得我思考，而且您的建议确实也让我感到自己在读懂教材、读懂学生方面还要下很大的功夫，贴近学生生活实际的情境的确很好选择，但我也在思考，教材之所以选择这样一个情境，是不是更多地让孩子们体会，估算与精算各自存在的价值，以及相互沟通的关系呢？有很多生活中的数学问题，对估算和精算的要求可能没有那么严格，但卫星运行时间是要求分秒不差的，这种估后的准确精算可能也能让孩子们更能体会计算准确的必要性。我很欣赏做数学这样一种意识，也会在这方面多下功夫，谢谢您，希望您能继续关注接下来的设计！

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深圳宝安-孙明岩

[wyq97560发表于2013-9-1718:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=8550&ptid=2236)

分享了孙老师的教学设计，提出几点初浅思考：

计算教学如何让学生经历 “做数学” 的过程？算法的探究与算理 ...

wyq97560 老师：谢谢您！做数学，这个理念很好，值得我思考，而且您的建议确实也让我感到自己在读懂教材、读懂学生方面还要下很大的功夫，贴近学生生活实际的情境的确很好选择，但我也在思考，教材之所以选择这样一个情境，是不是更多地让孩子们体会，估算与精算各自存在的价值，以及相互沟通的关系呢？有很多生活中的数学问题，对估算和精算的要求可能没有那么严格，但卫星运行时间是要求分秒不差的，这种估后的准确精算可能也能让孩子们更能体会计算准确的必要性。我很欣赏做数学这样一种意识，也会在这方面多下功夫，谢谢您，希望您能继续关注接下来的设计！