李佳老师执教的《正比例》，第 41 页到 42 页的内容，李佳老师教学思路清晰，课堂上让学生自己观察，自己比较分析，自己归纳来发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义，提高学生分析、判断、概括、推理的能力，突破了难点，举了两个人喝水的例子，体现了数学知识运用与生活联系的特点，课堂设计灵活开放，锻炼了学生的分散思维。