在操作活动，让学生感受符号化。数学符号的抽象性，往往会使学生因其抽象、而产生学习心理障碍。所以，结合学生的年龄特点，由形象到抽象的过程，我们可以通过观察、操作、分析、归纳，获得体验，感受符号化。