在今天的试课中，对之前的教学环节稍作修改，流程完整 有逻辑性，但老师在第一个环节的追问时，不够具有指向性，学生不明其意，不知该如何回答，这里还需要再下功夫。另外，在第一和二环节过渡时，对语言的组织可以再斟酌，如 刚才我们用字母表示了青蛙的只数和腿的条数，那你能用刚才的学习经验 把眼睛和嘴巴的数量也表示出来吗？等类似表述。让这两个环节衔接起来，学生也更容易有思考的方向。