陕西汉中韩杰 (893942348) 20:59:20

我的目的就在于此

深圳谢杜交 (53373805) 20:59:21

这三幅图是三类物品

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我们的课堂是高效、利于孩子成长的，所以，设计一定要精

深圳周永红 (495580157) 20:59:41

但是目的只有一个

深圳谢杜交 (53373805) 20:59:49

玩具，文具，体育用品。

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就是应用

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真正的会应用

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会简单的购物

深圳周永红 (495580157) 21:00:03

是的

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否则，这个单元的教学意义就没有了

深圳周永红 (495580157) 21:00:24

并能应用到生活实际中来

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解决生活中的简单购物问题

深圳周永红 (495580157) 21:01:19

由情境到生活

深圳 - 梦林 (364897351) 21:01:21

涉及到 2 元 5 角的加减法，可能在本节课对学生有一定的难度，提问题，解决问题孩子们掌握还行

深圳 - 梦林 (364897351) 21:02:37

老师们，你们怎么看？

陕西汉中韩杰 (893942348) 21:02:38

在原稿中，我最后一个环节设置了自由提出问题的时间，但是后来我发现，整节课都在解决教材中的问题，而不是真正意义上的解决购物中的问题，那我这节课上了，实效性体现在哪里？

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解决不了的问题，可以做成问题数，留在后面继续解决

深圳谢杜交 (53373805) 21:03:19

因此最后可以换个方式来结尾

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或者可以存入问题银行

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解决不了的问题，可以做成问题数，留在后面继续解决

问题树

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打错了

深圳谢杜交 (53373805) 21:04:38

教材上三个部分是层层递进的关系。

深圳谢杜交 (53373805) 21:04:47

第一部分是简单加与减

深圳谢杜交 (53373805) 21:04:59

第二部分是付钱多样化，比多少

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大家说，教材中的问题怎么样处理解决才真正利于学生？

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是的

深圳谢杜交 (53373805) 21:05:11

第三部分是解决问题的策略。

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这几个问题是一层层深入的

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难度在逐步增加

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重点在付钱

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第二个问题是体会购物中的数量关系

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第三个问题是付钱策略

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难点在解决购物中的问题

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第四个问题是价钱对比，我认为是让学生体会有选择性的购物，渗透节约的思想