今天我们进行了本节课的同课异构活动，答辩团队成员张轲老师进行课堂教学展示，开展调整教学设计后的第一次磨课议课活动。张老师从激趣设疑、探究新知、巩固应用等环节进行字母表示数的教学实践，课堂中从唤醒学生已有的符号经验开始，通过有趣的游戏情境开始导入新课；探究环节重点通过从三个活动来突破 “字母不但可以表示数，还可以表示数量关系和变化规律” 学习重难点，效果较好。就是探究讨论环节，时间有些长，可以再压缩。