陕西汉中韩杰 (893942348) 20:09:51

学情分析：学生有 100 以内加减法的学习经验，对于解决 “一共要花多少钱和应找回多少钱” 这样的问题并没有多少难度；有前两课时的学习经验，学生已经知道了关于人民币的面值、换算等方面的知识，也初步知道了在具体的简单购物活动中如何付钱、找钱的方法，而本课是对人民币的有关知识以及应用人民币的综合课，或者说是练习课，通过练习，达到让学生学会使用人民币的目的。本课内容除了 “你想买什么？一共要花多少钱” 和 “付给 x 元，买了某件东西，应该找回多少元”、给定具体面值和数量探索付钱方法的问题串这些涉及到了购物、算钱、付钱的方式、找钱的问题，还涉及到了比较 “x 物比 x 物便宜多少元” 这样的对于引导学生有选择性的购物（节约）做铺垫的问题，以及 30 元可以买那两样物品的估算问题。这些问题没有多大难度，但也全都为最后一个问题：“请你再提出一个数学问题并尝试解答” 做了铺垫，因此，学生在自己提问题时，大部分就会照着这几个问题模式来提问，不会提过多除此以外的问题。但在提问、解决问题的过程中，学生综合应用所学知识有一定的难度。