本帖最后由 绿萝花开 于 2013-9-20 12:41 编辑

台湾－何凤珠老师认为：

林老师，你们对钱币的认识，当孩子认识了钱币后，在换算上，能否用抽象的数字卡来替换呢？因为目的是要让他们能替换

1582

林志鹏老师意见：

这样有 “舍杂多” 的功能，已经是一个不错的模型。杂多，是康德建立的一个概念，去除杂多，就是抽象的过程。杂多，就是不是本质的特征，如钱的颜色，这在数学中就是一种 “杂多”

福建郑老师意见：当然可以，更突显数学性

图片：