《小小商店》一稿

陕西省汉中市汉台区宗营镇中心小学 韩杰

教学内容：北师大四版教材二上，14、15 页《小小商店》

学习目标：

1、在具体的购物情境中进行简单的计算，培养孩子利用所学解决简单的生活中实际购物问题的能力。

2、通过各种途径了解商品的价格，培养孩子发现生活中的数学信息、收集数学信息、利用信息提出问题、解决问题的能力。

3、在学习过程中培养孩子大方、自信的处事态度，培养孩子的观察能力和有序操作能力，锻炼孩子的口头表达能力以及与别人合作的意识和能力，能对别人的表现做出客观公正的评价。

教学重点：有关购物中的简单计算

教学难点：1、能用算式的方式将自己付钱的方法表示出来

2、能从购物的过程中提出并解决数学问题

教学准备：教师：课件、商品图片、作业卡片

学生：人民币学具

教学方法：引导发现法、自主合作探究法、演示法

教学过程：

活动一：看一看，说一说（获取数学信息）

播放简短的超市视频，转入本课主题图。

师：

今天我们和笑笑、淘气一起来到了最近新开的一家小商店里，大家看到，柜台上的的商品可真多啊！你能从柜台上找到和数学有关的信息吗？

教学策略：学生自己观察后举手说一说自己发现的数学信息。（有哪些商品以及它们的价格。）

设计意图：利用超市情境，锻炼孩子的观察能力和发现并收集数学信息的能力。

活动二：算一算

师：笑笑他们在这个小商店里购买了一些商品，但是他们遇到了一些不能解决的问题，你们能用刚才你们发现的数学信息来帮助他们解决购物中遇到的问题吗？

出示主题图一玩具专柜和笑笑的问题：

问：谁来说一说，笑笑的问题是什么？在这个问题里用到了上图中的哪几个数学信息呢？你能解决它吗？

1、 学生独立思考，列出算式并解答。

2、 指明学生回答。说一说：你是怎么想的？为什么要用这种计算方法？（再次体会把两部分合起来要用加法）

3、 笑笑该如何付钱呢？你能不能说一说？（对于学生的付钱方法，教师要给予肯定，引导其余的孩子认真倾听、对回答者的表现作出相应的评价）

出示主题图二：文具专柜和奇思的问题

学生自读问题，问：这个问题中你发现了哪些数学信息？该如何解决问题呢？请你独立思考并解决这个问题

1、 和同桌说一说你的想法。

2、 指明同桌两人一起汇报（一人讲解，一人评价）

汇报时，要重在说出自己的想法，为什么要这样列式，从而加深体会减法的意义。

出示主题图三和淘气的问题

2、淘气可以怎样付钱呢？请你和同桌一起商量商量，用算式把你们商定的付钱的方法表示出来，让别人能看明白。

3、同桌一起上台交流展示。（投影出或者板书出算式，讲解：我们是这样想的，淘气要买一个皮球是 x 元，他可以这样付钱：几张几元 + 几张几元 =( ) 元。）

讲解完后同桌另一人进行验证。其余学生给出评价。

学生的付法可能会出现：3 张 1 元 +1 张 2 元 =5 元 2 张 2 元 +1 张 1 元 =5 元。

要注意引导学生，淘气分别有多大面值的钱币几张，怎样付就付对了。

评价可以是多方面的，如回答问题的声音、讲解的是否清楚，解决问题的方法等等进行多方面的评价。）

出示问题：

师：淘气在购物的过程当中，还把每样商品的价格做了比较，他发现商品的价格有贵有便宜，给我们提出了这个问题。

1、 谁来说一说，这个问题用到哪两个数学信息？你能把这个问题为我们分析一下吗？

2、 指名学生回答并分析这个问题。

3、 该怎样解决呢？独立思考后，举手给大家说说你的想法。

设计意图：孩子在一年级已经对加减法的意义和解决问题时如何确定运算方法列出算式，已经有了一定的基础，在解决这几个问题的过程中，再次加深孩子对于加减法多种形式的理解和判断依据，通过这样逐步解决问题的过程，锻炼孩子利用数学信息发现并解决生活中实际数学问题的能力，并引导孩子运用多种方式方法来解决问题，不要拘泥于一种方法，从而培养孩子的数学发散思维。

活动三：自由购物

师：同学们，刚才笑笑他们自己去柜台购买了需要的商品，你们想不想也加入到他们购物的活动当中呢？

1、 将三个柜台（贴好图片）展示于黑板之上，给学生发放表格，分四人小组一起讨论你们组需要购买哪几件商品？要花多少钱？你们准备怎样付钱？

需要买的商品

要花多少钱

怎样付钱

2、 小组自由讨论。（小组长进行记录）

3、 小组汇报展示交流。组内成员上台分别扮演售货员以及顾客，按照组内讨论的结果进行真实的购物展示。

4、 评价活动，颁发最佳 “售货员奖” 和最佳 “顾客奖”。（此目的在于：激发孩子们购物的欲望；表扬能将利用所学知识运用到购物情境中、解决生活中实际问题的孩子们。）

设计说明：此处是引导孩子应用所学进行购物尝试，在购物的过程中经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，锻炼孩子提出并解决生活中实际数学问题的能力，并激发孩子们的购物欲望，在汇报的过程当中对参与人员的表现与处理方法进行客观的评价与验证，培养孩子大方、自信的处事态度，提高他们的语言表达能力。

活动四：试一试，购物我能行

师：首先总结当堂购物活动中孩子们的表现。同学们，你们想不想回家后继续做购物活动呢？试着邀请你们的家庭成员带你一起去超市柜台看看，你需要买哪些商品，要花多少钱呢？你是怎样付钱的？如果你在超市里还有其他的数学发现，也都请你在做完后注意将你们的购物活动和数学发现简单记录在这张作业表格当中，好吗？

需要买的商品

要花多少钱

你是怎样付钱

需要找钱吗

数学发现

设计意图：将课堂上的活动拓展到生活之中，让孩子体会到数学与生活的联系以及数学在生活中的作用，提高孩子解决生活中实际问题的能力。