[顺德大良实小发表于2013-10-723:18](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=13990&ptid=2195)

48÷3，学生用 48÷2 的已有经验来解决显然不行，怎么办？让学生动手操作充分理解，不能先从个位上去分 ...

48÷3 这个地方， 很多孩子在实际操作过程中会从个位分，他们思考的不是怎样列出竖式，而是怎样把小棒分完，所以在第四次教学设计过程中，就让孩子先思考自己会怎样分，由于没有动手操作，他们会受第一环节的影响，先分 4 个十，这样理一理思路，并且和同桌说一说，再全班交流，孩子在分和列竖式的过程中会从 4 个十开始分，因为先分 8 个一，明显会遇到困难。在实际教学过程中，这一环节把握的不是很好，如果能把学生的分法都用竖式展示，或者让孩子大胆的尝试，他们能够更加明确的明白从高位算起的道理；我在第二课时对此进行了尝试，学生果然都很好的进行了理解。

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