数学符号与我们的生活息息相关。从某个意义上来说，我们我们生活在一个被符号化的世界中，培养学生潜在的 “符号意识”，充分利用学生生活中潜藏的 “符号意识”，就要给学生提供机会，让学生经历 “从具体事物 —— 学生个性化的符号表示 —— 学会数学地表达” 这一逐步符号化、形式化的过程。王老师本节课设计拨计数器和借助方块数数的过程，初步发展学生的符号意识。