胡老师《用字母表示数》一课，从一稿到二稿，新课部分的四个活动层层递进，引领学生从已知到未知的领域去探索。从数字到字母，再到用带有字母的式子来呈现数量间的关系，对学生来逐渐加难。最后一个活动应是学生感到最吃力的环节，如何突破这个难点，建议在这个环节多些预设。活动三四可否合成一个呢？