陈老师执教的《方程》一课中，在学生尝试用字母符号来代替未知量表示等量关系时，教师特别注意引导学生边写边思考所写的等量关系中字母表示的意思，这样的引导就是重视学生对符号意义的理解，在学习和理解中体会符号表达的明确性和简洁性，不仅读懂符号还要会用符号。