以上几版的教学设计都基于我们校情和学情，一步步细化目标，突破我们课堂上呈现出的难点。跳出这个，我们再看教材，感知 —— 操作 —— 认识 —— 练习逻辑上基本相通，教师也经历了多次磨课，那么，教师带着多次磨课经验再来回归教材的教学设计进行上课，第一次上课出现的问题会不会有所解决呢？我们拭目以待。