第一次试讲之后，我们团队坐下来又一次进行深入的研读教材，充分理解教材的编排意图，第一问题串，是学生在观察两组变量之后明白，相关联的两个量一个量随着另一个量在变化。第二个问题串，是让学生明白，相关联的两个量变化规律不同，有的比值不变，有的比值不一定。第三个问题串，是让学生明白，相关联的两个量，一个量随着量一个量的变化而变化，且比值一定，就成正比例。而且教材是在具体的情境中对正比例进行定义，没有概括与提升，符合学生认知水平。教材编排的特别好，层层递进，步步深入。有了对教材的透彻理解，我们的教学就有了方向，在教学中加入学生的观察、思考、辨析、表达与多情境的体验。