有幸参与了李佳老师的第一次试讲，在第一次试讲中李佳老师以符号意识为主线，通过不同的生活情境让学生感知正比例的意义，先鼓励学生用数学语言、数量关系表达两个变量之间的变化关系，然后鼓励学生用字母关系式表达正比例。听完课后感觉学生对于正比例的意义的认识过程过于快了，还没有充分理解正比例两个变量之间的变化关系与变化规律。学生对于用符号表示正比例的变化规律也像是被老师挤牙膏似的，一部分随着老师的追问而去思考去表达。大部分学生没有充分理解符号的简单、便捷，符号意识落实不到位。