数学符号意识应该同时具有数学、符号、意识这三个方面的特征，包括数学学科上知识本身的价值感悟、符号学上符号的抽象性的对应关系、心理学上思维引导下意识的心理倾向和行为能力。因此，所谓数学符号意识，即学习者在数学思维的引导下，对数学知识与数学符号之间抽象对应关系的一种积极主动的行为反应和心理倾向，通过感知与理解数学符号的内涵，借助数学符号进行运算与推理，最终实现符号交流与表达等数学思维方式，在解决数学问题过程中所表现出来的一种数学符号的核心素养。