小学生学习数学是一个思考的过程，“思考” 是孩子们学习数学认知过程的本质特点，是数学的本质特征，没有思考就没有真正的数学学习。本课教学中，李老师注意把思考贯穿教学的全过程，让孩子们通过观察两个相关联的量，思考他们之间的特征，初步渗透正比例的概念。这样的教学，让所有孩子们在观察中思考、在思考中探索、提高了学习的效率。