董老师这节课精心设计一系列有层次、有新意、有深度的问题，让学生进一步充分理解字母表示数的意义。设计环节科学合理，从磨课过程看，问题设计有深度，建议练习环节增加贴合学生生活实际的练习，体现数学的应用价值。