符号的抽象，重在帮助学生体会抽象数学符号的过程，让学生感受数学符号的抽象步骤，积累数学学习的经验，并及时归纳，经历数学知识的形成，体会数学学习的魅力。教师重点让学生理解正比例的意义，依据正比例的意义判断两个量能否构成正比例关系。通过具体、多次的深入探究，发现规律，并进行推理，归纳出满足正比例的条件。在此基础上，教师有意识地让学生用字母来表示相关联的变量关系，使学生在符号抽象过程中，体验数学符号的抽象，进聚焦符号意识，发展数学素养。