李佳老师这一课从周长和面积具体情境中描述等量关系，能有效帮助学生经历将现实问题抽象成等式的过程，在这里进行符号意识的渗透，有助于帮助学生积累将等量关系符号化的活动经验。在整个教学过程中，要让学生明确是哪些数学符号在发挥作用，促使正比例字母表示形式的的形成。