听了这节示范课和关于符号意识的专题讲座，对于我内心的触动非常大，对培养学生 “符号意识” 这一核心素养有了更具体和更深刻的认识。李佳老师教学从生活的具体情境出发，引发学生思考，打破学生头脑中 “不变的量”，重新建构 “两个变量”，这是一次思想上的飞跃。听了符号意识的专题讲座，让我明白 “符号意识” 和 “数学能力” 是不同的。符号意识是学生长期积累的，数学能力是可以通过方法短期提升的，数学能力强不代表符号意识高。因此，作为数学老师，应该从一年级学生在接触数字开始就要有意识的培养。小学数学是打地基，只有地基打的稳、打的牢固，学生在进入初高中学习更高阶的数学知识才能如鱼得水、游刃有余。所以，同仁们，小学教师任重而道远，让我们一起加油吧！