《“重复” 的奥妙》三稿教学反思

因大连疫情居家学习，无法进行第三次试上，但经过团队继续磨课，我们对教学设计再次进行了梳理和反思，基于本次活动主题又有了如下思考：

1. 本节课的整体设计思路是比较清晰的，先由故事激趣引入，让学生在故事中发现规律的 “奥妙”，激发学生探究学习的兴趣，在探究环节通过丰富的情境图，引导学生通过观察、思考、表达，发现应用 “符号” 表示规律的优越性，由具体到抽象，逐步体会简单的 “重复” 规律。最后联系生活，寻找生活中的 “重复” 现象，深刻体会数学来源于生活，又广泛应用于生活。

2. 要备详案。每个活动中，提问语、预设、总结语要有设计。这样教学会更流畅，加强逻辑递进。

3. 丰富预设反馈设计，针对学生提出的问题，教师备课中要有反馈设计。

4. 在 “我画大家猜” 环节，应引导学生发现同一符号可以表示不同事物的规律，充分体会符号的使用是数学表达的重要形式。

5. 设计意图应在每个小环节上同样做出解释说明。