李老师通过探讨正方形的周长与边长、正方面积与边长的变化关系活动，让学生初步感知两个相关联的量一个量的变化引起另一个量的变化。在探究两组变量的变化规律是否相同的活动中，学生会用数量关系表达变化规律，符号意识初步形成。通过探究路程与时间的变化规律，学生能用数量关系表达变化规律，符号意识进一步加强。正比例的意义初步建立。根据正比例的意义判断周长与边长，面积与边长是否成正比例，强化正比例的应用。最后李佳老师鼓励学生用一个关系式表达正比例的变化规律，学生尝试用字母关系式表达。符号意识得到提升。