学 “分一分” 时，我们团队始终将学生推向课堂的前台，鼓励学生用自己的方式表示 “一半”，自己 “创造” 分数，做小老师讲解自己的想法，给学生创造展示的机会。通过数学史的介绍，让学生感受分数产生过程的漫长和艰辛。也让课堂有了深度，突显了数学文化的魅力。