从某种意义上说，数学符号意识的生成不是通过传授培养的，而是通过学生主动地 “悟”、主动地 “用” 自然生成的。在数学教学中，教师要唤醒学生的符号表象，激发学生的符号思维，催生学生的符号想象。作为教师，要有意识地培育学生的数感，催生学生的符号意识，让学生能自觉地运用符号、创造符号。符号意识的觉醒是学生数学核心素养生成、发展的重要标识。