这节课学生从 “一半 “出发，认识二分之一。从具体事物到数学表达，逐步培养了孩子的符号意识。但是在开始之前，认识二分之一之后要不要再结合 “分苹果 “的具体情境认识二分之一表示的含义引导学生说一说，这样处理会更好一些。也为后续学生表达提供了基础。