师：这种方法可以叫什么？ 生：画符号。 师：你还知道哪些符号呀？ 生：逗号、句号、大于号、小于号…… 师：是的，同学们，我们学过的这些符号都可以用来表示规律

我把王老师的第二稿设计打印下来，细读王教学设计，发现了很多独具匠心的地方，让我眼前一亮。比如说上面的例子，当王老师总结出文字和图形的方法后，看到许多学生用了符号方法就顺势问道，这种方法可以叫什么？有了前两次教师总结方法的经验，学生自然说出符号的方法？王老师紧接着提出：你还知道哪些方法？学生的思维在老师的追问下不断发展，各种符号表示方法不断生成。王老师由扶到放，不断提问不断引导，扩展，学生的思维在引导中处处生花，符号意识的培养逐步深入，有层次。这个设计非常巧妙。向你学习！