【二稿反思】 本次导入以复习巩固开始，进而带领孩子进行回顾数一数，但是孩子兴趣不高，跟本节课联系也不密切。

第一个活动拨一拨，在活动进行中，进行改进后把课堂还给学生，从 9 到 10，师引导表述，后面的拨一拨活动中，学生充分参与并进行拨一拨，但是没有很好的体现符号意识，应该在 “千” 这里埋下符号意识的种子，创造交于学生，进而蕴含符号，这里需要思考改进一下。

在第二个活动中，本次结合学具让孩子动手操作，小组合作交流，充分让孩子动手操作和交流，进行思维的碰撞，效果不错，最后结合 PPT 动画在进行直观感受，这样能经历具体实物到抽象再到数学符号的过程，利于本节课的掌握。在整个过程中，学生用书面语言表达或者口头表达，这样，学生既可以看，也可以听，符号意识的种子就以不同形式在不同时机种下了。

第三个活动数一数，学生方法中缺少优化，不利于学生课下的应用，这一环节需要进一步改善。

习题设计应该紧跟本节课，起到切实应用的作用。