【一稿反思】

经过本次上课，课堂效果并没有达到理想状态，有一些需要反思改进的地方，下面就改进之处进行叙述。

导入部分没有很贴合本节内容，没有为接下来拨一拨的活动做铺垫，可以出一些数一数的游戏，回顾一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

第一个活动拨一拨，在活动进行中，教师说的过于多，学生参与度不高，没有把课堂归还于学生。在进行边拨边说时，教师可以在第一环节 9 到 10 边拨边说的演示，后面两个环节交给学生，让他们同桌边拨边说，在进行上台演示。学生作为学习的主体，给予充分的操作与探索的时间和空间，因为他们的指尖上充满了智慧和创造。在环节中要注重孩子的语言表达，也是在表达、操作的活动的基础上，让学生表达自己的数学思考过程，就是埋下符号意识的种子的最好时机。

在第二个活动中，我忽略了孩子动手操作，只是动画展示出，这样虽然直观，但是学生自己没有经历具体实物到抽象再到数学符号的过程，不利于本节课的掌握。

在整个过程中，应尽可能地让学生用书面语言表达或者口头表达，这样，学生既可以看，也可以听，符号意识的种子就以不同形式在不同时机种下了。