冯老师设计从计数器、小方块等现实素材的直观呈现，到去具体化地抽象出数，从而帮助学生认识 “千” 这样一个新的计数单位以及位值，体会他们之间的十进关系，再回到的生活情境中去，从而让学生进一步感受数学化的 1000 和符号化的 “千”。区实验吴艳庆