要将生活中的事物抽象出来，形成具体的符号，是一个不小的挑战。教师引导学生将抽象事物转换成符号，使之感受到数学符号的简洁与优越性，大大提高学生学习数学的兴趣和信心。数学符号一般有元素符号、关系符号、运算符号、集合符号，性质符号、多用符号。学生对符号的了解还多在运算符号和关系符号。在具体情境中，能选择恰当的符号，能通过对数学符号的深层理解，帮助小学生掌握数学的规律，深入了解数学，有意识的培养学生的符号意识。通过动手活动实践，让小学生在动手操作的过程中感受到好处。在第三部分能力提升处想一想，说一说，我们在图中找到的这些规律有一个共同特点，你发现吗？这里通过圈出每组重复的那一部分，让低年级的学生方便在学习过程中推理。培养学生的符号意识，最关键的一步就是在于对符号的认识、理解、运用后者在创造的过程。学们能够通灯笼的规律的表示，学会用自己喜欢的方法示其他物体的规律。同学们理解到数字、符号、图形都可以反应规律，只是表达形式不同，简洁的符号可以使规律更加清晰。