从学生自己十分熟悉的座位表引出话题，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解 " 数对 " 在确定位置中的作用。- 区实验