本节课从用 1 平方厘米的正方形卡片让学生联想 “你觉得 4 平方厘米是什么样子？” 导入，唤起学生的已有经验。探究过程提出 “长方形的面积是多少？可以用什么办法解决？”，让学生亲历摆一摆、说一说、数一数、算一算等过程，自主推导出长方形的面积公式，并根据长方形面积公式类推出正方形面积公式，学生通过自主探究经历了从实物到文字再到符号化的过程，培养了学生的符号化意识。