于老师第一个环节的五个问题设置层层递进，引导学生将复杂问题简单化，在解决问题的过程树立学生使用符号解决问题的意识，引导学生的思考更有方向，唤醒学生用已学的除法表示长和宽的倍数关系。在研究过程中由浅入深，体会比的必要性。