对于这节课的第三稿，我们打印了出来，数学老师坐在一起认真研讨了一番，收获了很多东西，同时，也有一些自己的想法，想和陈老师及各位一同交流：

1、情境的创设：课标中提到要重视学生在生活中学习数学，理解数学，本节课中，老师设计了奥运比赛、汽车行驶、电闪雷鸣、学生走路等系列情境，引入主题、学习知识、探索关系，形成理论，解决问题，不仅帮助学生打成目标，同时也为学生提供了思考的空间。这种设计理念是我们数学课堂中应该呈现给孩子们的。

2、数学知识简单化：把复杂的数学知识简单化，有利于激发学生的思维，提高课堂实效，但是数学又是特别严谨的一门学科，所以这也需要教师的巧妙设计。对于概念、公式、数量关系，要求孩子们能够用自己的方式去表达、理解、运用，那么我们的目标也就达到了。当然课堂环节的设计是否也可以简单化，能开门见山就直奔主题。“数形结合百般好，隔裂分家万事非”，陈老师设计的画线段图的环节体现了数形结合，便是把复杂知识简单化，抽象知识具体化的体现。

3、跳出教材用教材：教师不是为了教课本而教学，而是要在对课标、教材理解的基础上，树立课程生成意识，创造性地使用教材。陈老师预设的环节都是很自然地过渡，巧妙地突破了重难点。

如有不当，欢迎批评指正！

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