《重复的奥秘》这节课，是让学生在 “重复” 的中寻找规律，学生用自己的方式表达规律的过程中，形成初步的符号意识，所以李老师的这节课，与我们本次会议的主题非常契合！有这样的一个思考，在问题串二：表示规律的环节中，学生可能会想到声音、物品、文字、图形、甚至字母，所以在评价过程中，教师可以通过学生的质疑、讨论的过程，发现表达合理的表达方法，这样，学生不但有自己喜欢的表示方式，更会欣赏其他孩子简洁明了的表示方法，从而说明很多人喜欢画图形、符号方式表示。进而，让学生感受到表示规律的乐趣与美妙。随后运用所学，以游戏形式猜一猜表示的规律。