其中一个环节，折一折，涂一涂，得到这个长方形的二分之一，个人想法觉得可以，让学生自己动手做完，可以小组讨论一下，然后老师下去转的时候，问一问学生，提前帮学生修饰一下语言，然后让学生到讲台上边展示边解说（提问你刚才修饰过语言的学生），然后再找几个学生向他这样说一说，（也可以机提问学生，让学生评价），刚才你提前修饰过语言的学生会帮忙订正，生生评价～