借助计数器的上拨数活动，帮助学生从序数角度体会 “千” 的由来 —— 九百九十九再添 1 是一千，同时强化 “满十进 1” 的道理。在此之前，还出示两个已经学过的拨数活动作为铺垫，在活动中理解 “一”“十”“百”“千” 之间的关系，发展学生的符号意识。