数学学习需要经验，符号对低年段学生来说相对枯燥，学生符号意识的培养主要依赖于自身的生活经验。教师要为这个阶段学生的符号学习提供相对应的 生活场景，让符号变得有亲切感，更容易帮助学生理解。