符号学习的关键是要让学生明白符号的意义。小 学生符号意识的培养要回归生活实际，要在解决实际 问题的过程中帮助他们掌握符号意义的基本模式和方 法。根据信息加工理论，问题解决过程主要包括四个 阶段：问题表征；选择算子；应用算子；评价当前状 态。1 这四个阶段包括符号表达、符号操作、符号思 考三个层面，在问题解决过程中，这三个层面几乎同时发生。因此，在探讨教学策略时必须将这三个方面 综合起来考虑，并根据不同的教学内容和学生的年龄 特点来组织相关的教学活动。