从胡老师的三次教学设计中，能清晰地看到胡老师的思考在步步深入，是在充分了解学情的基础上以学定教，在教学中不仅引导学生探究知识，还培养了学生的观察、思考、表达等多方面的能力。第三稿中，第三个环节是交流理解规律，这个环节设计的非常好，起到了画龙点睛的作用，促进学生深入理解重复的奥妙，建构重复的概念。向胡老师学习。我想，数学知识与现实生活的紧密联系，能让学生感受到数学的现实价值。胡老师是否从这方面再考虑考虑。